12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Мария185 Тобольск Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Технологическая карта урока развития речи «Как вести беседу»
Урок 19. Р.Р. Как вести беседу? (5класс)
Цели деятельности учителя |
|
Тип рока | Урок общеметодической направленности |
Планируемые образовательные результаты | Предметные: знать основные правила о том, как вести беседу; уметь применять эти правила в практической деятельности. Метапредметные: способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения, способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты. Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него, потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию |
Методы и формы обучения | Поисковый, эвристический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная |
Оборудование | Проектор, компьютер, интерактивная доска |
Наглядно-демонстрационный материал | Презентация по теме урока |
Основные понятия | Беседа, речевая ситуация |
Организационная структура урока
Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы организации совзаимодействия | Универсальные учебные действия | Контроль результатов уч. деятельности |
Мотивация | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Вот и книжки на столе, а вот – тетрадки, И не хочется играть сегодня в прятки И недосуг дуть на корабль бумажный - Сегодня у ребят урок уж очень важный. | Слушают учителя, размещают учебные материалы на рабочем столе, демонстрируют готовность к уроку | Фронтальная | Л.: положительно относятся к учению; П.: осознают познавательную задачу; Р.: планируют в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия. | Лист обратной связи |
Актуализация | Эвристическая беседа по теме урока | - Как вы думаете, без чего невозможна беседа? - С чего начинается беседа? - А что такое беседа? - Сейчас мы с вами прослушаем юмористический рассказ под названием «Тайна марсианина Гриши» (приложение 1) - Кто главные герои? - Как вы представляете себе главных героев? | Отвечают на вопросы, строят высказывания; смотрят презентацию, воспринимают на слух информацию, осваивают лингвистические термины | Индивидуальная, групповая | П.: выполняют учебно-познавательные действия; Р.: принимают и сохраняют учебную задачу; К.: задают вопросы, слушают и отвечают, формулируют и высказывают свою точку зрения; Л.: имеют мотивацию к учебной деятельности | Устные ответы, вопросы для уточнения информации |
Выявление места и причины затруднения, | Беседа, ответы на вопросы | -Ребята, как вы думаете, почему Прошкин не сумел поведать марсианскую тайну? - Получился ли них диалог? (выявление темы урока)
| Обдумывают ответы на вопросы
| Индивидуальная, групповая
| Л.: имеют желание осознавать свои трудности и стремиться в их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действий, поступков; П.: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, извлекают необходимую информацию; Р.: осознают недостаточность знаний; К.: задают вопросы с целью получения необходимой информации для решения проблемы |
|
Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения | Ознакомление с заданием | Тест «Умеете ли вы слушать?» - Проверьте себя, ответив на вопросы теста | Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения | индивидуальная | П.: читают и слушают, извлекая нужную информацию; К.: осуществляют деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач; Р.: планируют в сотрудничестве с учителем необходимые действия, операции, действуют по плану | Вопросы для уточнения информации |
Творческая практическая деятельность | Тестирование | Ознакомление с планом работы | Работают с заданиями; отвечают на вопросы, смотрят презентацию. | Групповая, индивидуальная | П.: читают и слушают, извлекая нужную информацию; Р.: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; К.: осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом учебно-познавательных задач | Вопросы для уточнения, устные ответы |
Самостоятельная работа | Подведение итогов теста, беседа, обсуждение результатов | Организация и сопровождение деятельности учащихся | Обсуждение результатов | Групповая, индивидуальная | К.: имеют желание осваивать новые виды деятельности; П.: выполнят учебно-познавательные действия; Р: адекватно оценивают свои достижения; К.: формулируют собственные мысли и высказывания | Устные ответы |
Включение в систему знаний и повторение | Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы, просмотр презентации | - Ребята каждый из вас выяснил для себя, умеет ли он слушать и слышать. (просмотр презентации) Прослушав все советы, попробуйте вывести правила хорошего общения. -Итак, что такое беседа? - Как советовал вести беседу В. Мономах? - Назовите еще раз правила хорошего общения | Подводят итоги урока под руководством учителя, оценивают себя и товарищей, отвечают на вопросы | Фронтальная, групповая | Р.: оценивают свою работу; К.: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения; Л.: понимают значение знаний для человека; П.: приобретают умения использовать приобретенные знания в практической деятельности | Оценивание |
Рефлексия | Заключительная беседа | - Что узнали нового на уроке? Какие трудности у вас возникли в процессе работы? Как вы их преодолевали? -Понравилось ли вам на уроке? Какое настроение у вас сейчас? - Возьмите в руки тот смайлик, который соответствует вашему настроению сейчас | Определяют эмоциональное состояние на уроке | индивидуальная | Л.: приобретают мотивацию к процессу образования П.: устанавливают взаимосвязь между объемом приобретенных на уроке знаний и операционных. | Листы обратной связи |